Interaktywna lekcja

16 listopada 2018r. nasi uczniowie mięli możliwość uczestnictwa w interaktywnej lekcji biologii dotyczącej głównych etapów ewolucji człowieka oraz różnic między ludźmi, małpami i innymi zwierzętami. Uczestnicy wycieczki, stali się częścią ekspedycji naukowej, która podróżując w czasie mogła poznać przeszłość gatunku ludzkiego. Stali się temponautami, czyli podróżnikami w czasie. Temponauci zajmując miejsca w promie kosmicznym (sala kinowa 5D) uczestniczyli w spektaklu „Zagłada wielkich dinozaurów”. Sala kinowa swoją scenografią i treścią nawiązywała do lotu w przestrzeni kosmicznej. Ruchoma podłoga i efekty specjalne potęgowały symulację lotu. Prom skierował się w stronę Wehikułu Czasu orbitującego wokół Ziemi, jednocześnie dokonując przeskoku w czasie. Kolejnym etapem wirtualnej podróży było zwiedzanie „Okien prehistorii”. Ten etap uczestnicy pokonali pieszo, wypełniając jednocześnie karty pracy przygotowane przez nauczyciela biologii. Wędrówką sterował przewodnik cyfrowy i sygnalizacja świetlna. Poprzez okna prehistorii temponauci zaglądali w przeszłość gatunku ludzkiego. W pierwszym oknie prehistorii: „Zagłada wielkich dinozaurów”, uczniowie dowiedzieli się kiedy powstały ssaki i dlaczego zaczęły panować na Ziemia okno „Początki dwunożności” przybliżyło uczniom zagadnienia dotyczące czasu kiedy i dlaczego staliśmy się dwunożni. Trzecie okno „Zejście z drzew” ukazywało różnice pomiędzy ludźmi a małpami oraz powody, dla których przestaliśmy mieszkać na drzewach. Okno prehistorii: „Pierwsza rodzina” obrazowało jak powstawały prahistoryczne rodziny i jak dzielono w nich obowiązki. Uczniowie uświadomili sobie, że najważniejszym elementem rozwoju człowieka jest jego bogate życie emocjonalne. Dowiedzieli się, że miłość i współczucie pojawiły się bardzo dawno temu i wpłynęły na humanizację naszego rodzaju. W kolejnym oknie: „Zabójcy i ofiary” uczniowie przekonali się, że chociaż życie praludzi było bardzo ciężkie i niebezpieczne, to przeciwności losu tak ich zahartowały, że obecnie mogliśmy opanować cały Świat. W oknie prehistorii: „Konkurencja” uczniowie wyciągali wnioski z historii opowiadającej o tym, że człowiek pierwotny miał wielu konkurentów, z którymi musiał rywalizować o pokarm i przestrzeń do życia. Jednocześnie uczniowie zostali uświadomieni jak ważna jest harmonia we współistnieniu człowieka z naturą. W kolejnych oknach uczniowie poznali dziwne gatunki ludzi, którzy przez krótki czas współistnieli razem z nami. Przykładem był karłowaty człowiek z indonezyjskiej wyspy Flores. Zetknęli się również rekonstrukcją gigantycznego człowieka z Heidelbergu– ostatniego wspólnego przodka wszystkich ludzi. Podczas wędrówki uczniowie mięli możliwość zaobserwować jak zmiany diety człowieka wpłynęły na jego rozwój, poznali przyczyny zmian klimatycznych na Ziemi i ich wpływ na naszą ewolucję.

W replice fragmentu jaskini Chauveta uczniowie spotykali się z prehistoryczną sztuką naskalną i poznali kulturę kromanioczyków a poruszając się po zrekonstruowanej replice kopalni krzemieni pasiastych uczniowie poznali kultury ludzkie posługujące się narzędziami krzemiennymi, sposoby wytwarzania narzędzi krzemiennych oraz przyczyny początków dewastacji środowiska naturalnego przez człowieka. W oknie: „Cywilizacja ognia i krzemu” uczniowie uświadomili sobie znaczenie odkrycia ognia i zastosowania krzemu i krzemieni na różnych etapach dziejów ludzkości. Została rozbudzona ich wyobraźnia w kwestii przyszłego rozwoju człowieka. Wspólne podsumowanie zdobytej wiedzy i wyjaśnienie pojawiających się wątpliwości odbyło się w trakcie lotu powrotnego. Podsumowania dokonał kapitan wyprawy wraz z załogą ekspedycji czyli temponautami.

Podczas wycieczki nasi uczniowie odbyli tez lekcję w Preparatorni, podczas której zdobyli wiedzę o przeszłości, dowiedzieli się na czym polega praca geologa, paleontologa i archeologa. Uczestnicy poznali specjalistyczne słownictwo związane z naukami o Ziemi, oglądali unikalny zbiór skał i minerałów, skamieniałości z całego świata,  dotykali okazów i przyglądają im się przez lupy. Uczniowie poznali proces powstania skamieniałości oraz udowodnili, że skamieniałości są bezpośrednimi świadectwami ewolucji życia na Ziemi.

Końcowym etapem zajęć była lekcja w sali wystaw, na której uczniowie poznali etapy zasiedlania kuli ziemskiej oraz uświadomili sobie, że wszyscy ludzie są bardzo blisko z sobą spokrewnieni. Poznali też  „Drzewo rodowe ssaków naczelnych” oraz główne etapy ewolucji człowieka, przeglądali galerię znanych rodzajów małp w postaci eksponatów fizycznych oraz cyfrowych. Taka forma zdobywania wiedzy była dla wszystkich wielkim przeżyciem, angażowała wszystkie zmysły i aktywizowała wszystkich uczniów do pracy.

red. Agnieszka Kamusella